在我读小学的时候，除了语文、数学、自然等一些主课外，还有一些其他的所谓杂课，套用一个现在很流行的词汇，是一些“非主流”课程。上那些课时，我们是最高兴的，现在回忆起来，仍觉得相当有趣。下面，就和战友们来聊一聊。
一、美术课
我们那时不管他叫美术课，叫图画课。上这样的课是很好玩的，老师反正也不会教什么画画的技巧之类的（估计老师自己也不会，呵呵），每次上课就只开始的时候告诉我们这堂课要画教科书上的哪副画，其余时间就随我们了，只到快下课时来收一下我们的“作品”。
每到上图画课时，教室里比课间时间还热闹，一般的女生和老实一点的男生都还是在认真画画，可总有那么10个左右的调皮男生（我一般也在其列，呵呵），不但自己不画，还以借颜料为名四处走动，吵得别人画不成，不是拿支铅笔突然跑到别的同学旁边在别人就要完成的“作品”上连划几下，就是抢过别人的水彩笔在别人的本子上画只乌龟。每次上图画课总要惹得几个女生哭鼻子告老师，老师的多半时间都是花在维持课堂秩序上了。
二、写字课
写字课就是练毛笔字，在小学四年级之前是描红，之后就是写大字本了。说实话，在这种课上是不可能达到练字的目的的，主要也是好玩。上课开始时老师把这堂课要写的几个字公布在黑板上，剩余时间也是随我们去写了，下课前再统一交上来。
这种课的秩序和美术课相比，也不会好到哪里去，因为我们也可以到处走动，以借毛笔和借墨汁为由，去看看那些认真写字的同学，趁机也捣捣乱，有调皮得出格的强迫别人让他写，结果居然是用毛笔在别人的本子上画了一版的乌龟！
我记得每次把写字本收上去后，老师还是一个一个地批阅，谁哪个字写得好就用红色的软笔在字上面画个圈以资鼓励。我每次上课都是先玩够了，到下课之前再匆匆忙忙飞快地写几个交差，所以很难得有画红圈的字，一次能够有一个就算烧高香了。有次我望着旁边一个字写得好的同学本子上满版的红圈眼馋，以两粒泡泡糖为代价央求他帮我也写了一版，本想也多得几个红圈显摆显摆，结果被明察秋毫的老师一眼就看了出来，把我叫到办公室好一顿训，我偷鸡不成反蚀把米，郁闷了好几天。
三、音乐课
音乐课我们也不叫他音乐课，叫唱歌课，有的老师也这么叫。农村小学的音乐课上肯定不会教什么乐理、发音或者乐器什么的，就是一首歌学完再学下一首，学不学得会要靠你的个人天赋。快期末考试时音乐课一般会停止，由别的主科代替，因为考试时可不考谁的歌唱得好。
音乐课的课堂纪律比起美术课和写字课，还是算好的，因为我们还是必须坐在自己的座位上，没有借口走动。不过我上音乐课最大的感受就是无聊，为什么？我不是夸我自己，在音乐这方面自我感觉还是有点天赋的，小学时教的歌节奏明快，演唱简单，我听一两遍就会了，剩下的时光就没处打发。于是在课堂上我们有时也会想点花样来调节气氛，舒展下因无聊而有点郁闷的心情，比如在合唱时故意快半拍或者慢半拍，要么就一个人扯着嗓子喊，总之我的目的就是要出风头，引起大家的注意，哄堂大笑是最理想的效果。为此我没少挨音乐老师的训。
等我长大成家，娶妻生子后，我却很感谢我的音乐老师，多亏她让我学了那么多的歌，我现在把这些歌派上了大用场：逗我的宝贝儿子。每次我教我的儿子唱一些他幼儿园里不教的歌时，我老婆总是很嫉妒地问我为什么小时候学的东西还记得那么清楚，而我总是很骄傲地回答：人与人之间还是有差距的，这差距就叫天赋。
四、作文课
从小学三年级开始，我们就增加了作文课，而且时间也是固定的，在每个星期三的下午，连续两节课，第一节课点评上个星期的作文，宣读范文，然后布置本周的作文，要求要当场完成，第二节课下课前要交。很多同学都非常恼火上作文课，因为不会写，很难按时完成，往往要留校把作文写完才回家，于是，在各个年级中开始流传一句顺口溜：星期三，难过关。
但是，我对作文课却没有丝毫的畏惧感，反而有点盼望着每周一次的作文课，因为和其他同学比较起来，我算是很会写作文的（呵呵，有王婆卖瓜之嫌）。我父母都是搞文秘出身的，可能是有遗传的因素在里面，反正每次的作文我从没有无话可写的感觉，一动笔至少几百字，而且每次的上周作文点评，虽然我写的不一定次次都拿来做范文，但一个点名表扬终归少不了的，这也极大地满足了我当时小小的虚荣心，同时也培养了我对写作的兴趣。后来从高中到大学，直至上班，我的写作能力不说给我带来很长的实际好处，至少大大提高了我的知名度。业余时间没事也经常练练笔，在报纸上也发表过一两篇“豆腐块”，就是来铁血后，也没事喜欢写点小文章混点工分，只不过有点小郁闷的是，参加了几次征文活动就一次得了奖，看来铁血里会写文章的高人还不少啊，呵呵。
好了，就扯到这里吧，太罗唆了怕战友们看得眼花。
本文内容为我个人原创作品，申请原创加分
以下是引用原创稽查 在第2楼的发言：
哈哈.讨厌劳动课,因为.要帮学校去橡胶种种橡胶..还要给学校提供肥料土什么的...怀念小时候的野炊呀..
